如何培養幼兒良好心理素質

2019-06-27 14:51 來源:瀏陽之窗網 | 整理: 瀏陽之窗 | 類別:女性母嬰 | 訪問手機端

幫助幼兒確立自我,促進自己適應環境

幼兒園的孩子由于年齡小、自我意識水平低,不能正確估計和評價自己。幫助幼兒確立自我意識,使其正確地估計自己和別人,恰當地認識和處理自己和周圍人之間的關系,相信自己,增強自信心。特別是要保持個人和環境的心理平衡,提高適應環境的能力,從而使幼兒能順利地步入心理健康發展的軌道。

(1)克服自負心理

自負是指孩子過高地估計和評價自己的表現。例如班上有個別幼兒,因自己的某方面比較“能干”而常常受老師表揚,就趾高氣揚,目中無人,不愿意與他人一起玩。對此教師可通過故事《誰的本領大》、《不驕傲的孩子》等進行教育疏導,指導幼兒進行自我心理調節。幫助幼兒理解:人各有各的本領,只有團結協作,互相幫助,才能使各人的本領得到最好地發揮。并教育幼兒“不管自己在哪方面做得比別人好,還是生活條件比別人優越,都不能瞧不起別人,不可以驕傲自滿”。逐步讓孩子們懂得“虛心使人進步”的道理。

(2)戰勝自卑心理

自卑的幼兒總是不相信自己,認為自己“事事不如人”。教師對此應引起足夠的重視,并采取相應的教育對策:①要引導孩子重新看待和估計自己,幫助他們把自己比同齡人做得更好的事找出來,做出合理客觀的評價。②引導孩子不要“以己之短比人之長”,而要不斷使自己“揚長避短”。同時教師應提供給孩子表現和鍛煉的機會,安排一些適合他們特點、愛好和能力的活動,讓他們把事情做好,從而提高自信心。③針對孩子的弱點,要指導其主動求得別人的幫助,不可因害怕自己不如別人而自我封閉。

(3)消除嫉妒心理

有的孩子不愿意別人比自己強,看到別人取得成績或獲得進步時,臉上就不高興,心理就不平衡。這時,孩子更需要老師的關懷和幫助。作為教師也有責任對其進行耐心細致的教育和心理疏導,以期幫助孩子增強“消除嫉妒心理”的自信心和能力。首先應觀察分析孩子的性格特點、生活習慣、交往活動等實情,找出容易產生嫉妒心理的各種因素。留心觀察孩子日常的言談舉止,及時發現并制止嫉妒心理的萌芽。其次是平時對孩子進行適當的心理教育,如通過故事《不嫉妒別人》等形式,引導幼兒充分認識嫉妒心理的危害性,教育幼兒善于學習同伴的優點,啟發誘導幼兒:每個孩子都在爭取進步,自己也會不斷進步。當別人進步時,自己不生氣,不嫉妒,而要迎頭趕上,爭取進步。

加強意志力磨練,提高心理承受能力

由于家長的包辦代替和嬌寵溺愛,許多幼兒的抗挫能力較差,心理承受能力低下。必須加強意志磨練,提高幼兒的心理承受能力。如通過對具體事例的分析和討論,提高幼兒對生活中困難和挫折的認識,增強抗挫能力。可以講述英雄人物歷盡艱險戰勝困難的故事;介紹一些生活中可能遇到的困難和挫折,使幼兒明白:人生道路不可能一帆風順,隨時都會遇到困難的,人要有戰勝困難的信心和勇氣。總之,教師要提供更多的機會,使孩子從小多接觸困難,以增強戰勝困難的毅力。多承受挫折的磨練,以堅韌不拔的意志。久而久之,孩子就知道做事不易,世事艱難。這就培養了孩子吃苦耐勞、堅韌不拔等優良的心理品質,同時也提高了幼兒的心理承受能力。

營造健康心理氛圍,滿足正當心理需求

營造健康心理氛圍,滿足幼兒正當的心理需求,是幼兒心理健康發展的重要條件,是形成幼兒良好心理素質的重要因素。每個幼兒都有獲得“愛”的正當心理需求,實踐證明:一個充分享受到成人正確理智的愛的孩子,總是充滿自信,朝氣蓬勃,積極向上的。反之,當孩子正當心理需求長期得不到滿足時,則常常自暴自棄,或者產生種種逆反心理。教師首先應該尊重幼兒、熱愛幼兒,掌握一些向幼兒表示師愛的技巧,努力營造良好的心理氛圍,以滿足幼兒正當的心理需求。如在幼兒最需要關懷時,親切地看他一眼,或關切地說上一句話,或輕輕地撫摸他一下,這些都是“愛”的表示。這些看似簡單、平常的言行,有的能讓孩子快樂一天甚至幾天,回味幾年甚至一生。因此,教師平時應通過多種方式正確“施愛”,滿足幼兒正當的心理需求,遏制和消除畏懼、驚恐、焦慮等心理疾患,逐步培養幼兒健康活潑、積極向上等良好的心理素質,真正讓幼兒在充滿愛的心理氛圍里健康成長。當然對于幼兒不合理的要求和愿望是不能遷就的,而應該耐心地做說服教育工作。同時要正確對待幼兒在活動中出現的失誤,不要給予過多的指責。因為過多的指責,只會收到暫時的、表面的震懾作用,卻中斷了幼兒做錯事后自我譴責和剖析錯誤的心理過程,也就中斷了幼兒自我教育的過程,其直接后果是導致幼兒的固執和任性。因此,教師在日常生活中要善于發現、及時肯定幼兒的點滴進步,滿足幼兒正當的心理需求,使其增強自信,從而誘導幼兒做一個性格開朗、情緒穩定、積極向上、熱愛生活、活潑大方的孩子。

(瀏陽之窗網)
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